Literatura Infantil i Juvenil

En el segle XVIII es va estendre la idea que els xiquets eren diferents dels adults. Este concepte d'infància com a etapa de la vida amb entitat pròpia va suposar el començament de la creació de llibres per als xiquets, encara que no com un fet literari perquè estos gaudeixen del plaer de llegir, sinó que els llibres estaven instrumentalitzats:

"Si a partir d'un determinat conte, pretenem ensenyar unes nocions de llengua, seguides d'altres tantes de càlcul, més altres de l'àrea social, per a completar el mostrari amb altres de moral o religió, la qual cosa estem fent és desprestigiar el propi conte que indubtablement no conté res d'això més que de forma secundaria" (Cervera, 1991) p.38

Tenint clara la idea que no tot el que s'escriu per als xiquets és literatura, a les hores que entenem com a literatura Infantil i Juvenil?

Hi ha controvèrsies i diferents opinions al voltant d'este concepte però Mínguez (2012) troba tres característiques bàsiques que tota obra de LIJ ha de tindre: En un primer lloc la literarietat de l'obra. Perquè un llibre es considera literatura ha d'emprar uns artificis expressius que ho separen del llenguatge estàndard, és a dir, el llenguatge literari."

En segon lloc, és necessari que l'obra s'adequa al lector model, és a dir, la literatura ha de tindre present el condicionament de les possibilitats cognitives de l'edat a què va dirigida, per això el llenguatge literari s'ha d'adequar a les capacitats de les criatures sense que suposi un empobriment lingüístic. En este apartat també fa referència al mediador, que és la persona que tria el llibre per al lector, el mediador podrien ser els pares, educadors, bibliotecaris... Per això en la realització de qualsevol llibre l'escriptor haurà de tindre en compte al lector model i al mediador. Finalment, perquè un llibre siga considerat LIJ haurà de tindre implícit un component educatiu. És a dir, esta ha de ser una via d'accés al coneixement cultural i a l'educació literària.

Per tant, perquè un llibre es considera LIJ ha d'haver un equilibri entre estos tres elements. És a dir la LIJ no pot ser una literatura buida, intranscendent o pobra. Sinó que ha de ser original amb un llenguatge ric i adequat. Ha d'actuar com a impulsora de la imaginació, d'estímul per a la curiositat intel·lectual i per a la creativitat, tenint en compte els interessos dels nens i les capacitats intel·lectuals d'estos. A més a més te que ajudar al desenvolupament lingüístic i cultural dels nens, fent-los reflexionar sobre la realitat que els envolta.

Per últim m'agradaria destacar la importància de la literatura infantil i juvenil en la formació literària, ja que com diu (Cerrillo, 2010):

"En el període d'estes lectures, el procés de construcció del sentit que té lloc amb la comunicació literària es correspon i, al mateix temps, coincideix amb el procés de construcció de la personalitat del xicotet lector, perquè en els dos casos es tracta de construir sentits que proporcionen marcs de referència significatius per a interpretar el món; per això és tan important la Literatura Infantil i Juvenil en els primers anys de la formació literària de la persona". P.49.