Educación literaria.

Quan parlem d'educació literària, ens referim al procés d'ensenyances i aprenentatges d'aptituds imprescindibles per a llegir de forma idònia els textos literaris. Per a desenrotllar estes competències, en primer lloc, és necessari promoure una aproximació i familiarització lectora en l'alumnat. Hem d'intentar que l'alumne assenta plaer per la lectura, perquè escassament algú que no experimenta el plaer de la lectura desenrotlla una competència literària satisfactòria. Per a aconseguir esta meta principal, és necessari que l'alumnat:

- Descobrisca la lectura com a experiència satisfactòria.

- Done una resposta afectiva positiva cap al text.

- Reconega en el text vivències pròpies.

- S'identifique amb els personatges.

- Sàpia interpretar el sentit del text.

- Conega els elements literaris.

En segon lloc, hem de saber que l'educació literària es relaciona directament amb el desenrotllament de la competència literària, la qual cosa comporta que l'alumno/a aconseguisca i desenrotlle una sèrie d'habilitats com ara:

- Comprensió lectora.

- Adquisició d'hàbits de lectura.

- Capacitat per a l'anàlisi i la interpretació dels textos.

- Disposició afectiva cap al gaudi de les obres literàries.

- Escriptura de textos produïts amb intenció literària.

L'educació literària s'entén com un acostament a la literatura des de les seues expressions més senzilles. La lectura, la indagació de l'escriptura, la narració, la pràctica de jocs retòrics o l'escolta de textos propis de la literatura oral han de contribuir al creixement de la competència literària, com a element de la competència comunicativa, i com una aproximació a l'expressió artística i al valor hereditari de les obres literàries.

Per tant, l'educació literària implica guiar en les lectures i d'esta manera crear en l'alumne l'aprenentatge i el coneixement d'estratègies de lectura. No obstant això, açò és un procés difícil ja que apareixen tres problemes didàctics com són :

- Acordar quins coneixements són convenients.

- El mode d'introduir-los.

- En quin moment.

Per a resoldre estos problemes, és de gran utilitat conéixer els coneixements previs dels alumnes com a lectors. D'esta manera, els mestres podran adaptar els textos literaris i establir vincles entre el lector i el text. Açò ajuda a fomentar la creativitat, la capacitat de raonament i el pensament crític de l'alumnat. Les manifestacions literàries més importants aplicades durant l'etapa d'educació primària per al desenrotllament de l'educació literària són: els contes, les endevinalles, els travallengües, els refranys i els còmics. Sent estos últims molt útils per a despertar l'interés per la literatura en l'alumnat ja que li sol motivar molt, perquè la comprensió està facilitada pel suport de la quantitat de dibuixos.

En definitiva, l'educació literària busca promoure en l'alumnat l'experiència literària, és a dir, el descobriment per part del lector de quines paraules que algú va escriure en un altre temps, en un altre lloc, tenen a veure amb ell i la seua relació amb el món. Però l'experiència del literari pot tindre també una dimensió pública, social. La formació literària és l'habilitat per a la interacció que suggerix el pacte de lectura entre el text i l'autor. La finalitat d'esta s'orienta a ensenyar i a valorar amb matisos distints les produccions de cada època; en conseqüència d'esta educació, es qualifica el lector com a receptor actiu que participa, coopera i interactua amb el text; i en això es troba el pilar fonamental didàctic per a l'educació literària.