La competència literària al igual que la literatura ha de ser matisada en múltiples aspectes per tant no podem oferir una definició com a tal del concepte els aspectes que hem de tenir en compte per intentar trobar una definició de competència literària han de ser; la dispersió de recursos, procediments, innovació, etc. Per a T. Van Dijk la competència literària es tracta de la capacitat productiva i la interpretativa de la persona.
La competència literària va ser definida com “una adquisición soiocultural, surgida del contacto directo con creaciones valoradas como literarias, M Bierwish (1965/1970)” també considera Aguiar e Silva (1980) “ el conocimiento de los mecanismos poéticos son de adquisición sociocultural, la cual es distinta a la adquisición del lenguaje” per altra part J.J. Thomas indica que “ la competencia literaria no es una facultad general, sino una aptitud aprendida y es una facultad derivada y relacionada con la competencia lingüística”.
La literatura juvenil serà l’inici per a que una persona obtinga una competència literària adequada, les funcions que la literatura juvenil podrà desenvolupar en la construcció de la competència literària dels nostres alumnes seran les següents:
1. “Proyección y mantenimiento de los valores, formes, estructures y referentes de la cultura
2. Observación de que las peculiaridades del discurso y de los géneros literarios se basan en la reelaboración de modelos y estructuras presentes en la tradición literaria.
3. Apreciación –a través de la participación personal en la comprensión y en el placer receptor- del hecho literario como exponente de la permanencia de lo literario como exponente cultural.
4. Formación del hábito lector, como medio para el progresivo desarrollo de experiencias lectoras que se integran en la competencia literaria.
5. Determinación del lector modelo (lector implícito) como destinatario ideal que requiere toda obra literaria, según la previsión del autor.
6. Potenciación de la cooperación o interacción receptora, como función básica para trabajar aspectos de la formación para la recepción, para la construcción del significado y para la interpretación.
7. Identificación de las peculiaridades del discurso literario
8. Establecimiento de conexiones intertextuales que permitan relacionar las producciones literarias y vincularlas como exponentes de un género o de una ideología.” (Méndez Fillola, 2008)
Per tant podem afirmar que per a que es puga dir que una persona ha desenvolupat la seua competència literària haurà de ser capaç de llegir i entendre l’obra que se li ha presentat mitjançant les estratègies lectores i comprensives pertinents. Aquest text haurà de llegir-lo des de un punt de vista sociocultural. Haurà de ser capaç d’explicar elements de la teoria literària present i llegir el text d’una forma critica. A més la persona a la que se li presenta l’obra haurà de saber els estils literaris que s’empren, conèixer l’autor o autora del text i les seues obres més representatives. També un dels trets de una correcta competència literària serà la creació de textos literaris de un caràcter semblant als llegits, poder opinar sobre el que l’obra llegida ha despertat en la persona i poder compartir les opinions critiques amb altra gent que ha pogut llegir l’obra. Per últim haurà de saber relacionar l’obra amb altres produccions literàries produïdes en l’època del text llegit.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada